Сжатое изложение - Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

Цели урока: продолжить развитие способностей учащихся воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме, сохранять при свёртывании высказывания логичность, связность и соответствие теме, соблюдать основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Личностные УУД. Развитие морального сознания. Стремление к речевому самосовершенствованию. Регулятивные УУД. Планирование действий в соответствии с поставленной задачей. Коррекция. Познавательные УУД. Анализ объектов. Синтез знаний. Коммуникативные УУД. Развитие основных видов речевой деятельности.

Структура урока сжатого изложения представлена в плане уроков 33, 34. Кроме того, в работе можно использовать материал урока 23 (сочинение по картине А. Пластова).

Для работы учителю лучше использовать текст двух упражнений — 24 (с. 15) и 261 (с. 121). Работая с текстом упр. 261, необходимо обратить внимание на диалог, предложить учащимся подумать, можно ли оставить его в сжатом изложении, какие использовать приёмы его сжатия. Учащиеся подбирают заголовок к тексту, объясняют свой выбор.

Можно предложить учащимся рамки изложения (например, для слабых учеников): “Аркаша Пластов понимал язык родной земли. <...> Редко рождаются люди, которые понимают язык родной земли!” Либо в процессе работы самим найти эти рамки.

Примерное изложение текста.

ТАЛАНТ АРКАШИ ПЛАСТОВА

Аркаша Пластов уже с детства понимал язык родной земли. Во всём остальном он был обычным мальчишкой. В поле он разговаривал с ветром, а другие слышали только свист жаворонков. Сестрёнка приносила ему обед, когда он пас скотину. Она видела, как Аркаша садился на корточки и разговаривал с муравьями. Муравьи рассказали мальчику, что медведь раздавил их дом. Теперь они восстанавливают муравейник.

Родители сердились на Аркашу, а он удивлялся тому, что другие не слышат природу.

Редко рождаются люди, которые понимают язык родной земли!