Повторение по теме Правила правописания - ПОВТОРЕНИЕ

Цель: проверить знания учащихся о правилах правописания.

Планируемые результаты: учащиеся научатся осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; применять правила правописания; подбирать примеры с определенной орфограммой.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Словарная работа

(На доске записаны слова.)

Суббота, урожай, сахар, декабрь, дорога, антонимы, малина, мороз. — Запишите слова в алфавитном порядке.

2. Орфографическая минутка

(На доске записаны слова.)

Счастье, пальто, чутье, ненастье, угольки, вьюга, варенье, кольцо, здоровье.

— Запишите слова в два столбика.

— Напишите еще два слова на это правило.

III. Самоопределение к деятельности

— Где встречаются орфограммы?

— Какие буквы в корне слова надо проверять?

— Назовите тему урока.

IV. Работа по теме урока

Упр. 220 (с. 127).

(Устное выполнение.)

Упр. 221 (с. 127).

(Ученики по цепочке читают слова, объясняют правописание орфограмм, записывают слова в таблицу.)

1. Правописание сочетаний
2. Правописание согласных в корне слова
3. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных
4. Правописание разделительного мягкого знака
5. Проверяемые безударные гласные
6. Непроверяемые безударные гласные
7. Правописание предлогов
8. Удвоенная согласная
9. Заглавная буква

V. Физкультминутка

Мишка шел, шел, шел

И грибочек нашел.

(Наклониться.)

Вот какой грибочек!

(Руки вверх, вытянуться.)

Мишка шел, шел, шел

И ягоду нашел.

(Наклониться.)

Вот какая ягода!

(Руки вверх, вытянуться.)

Мишка шел, шел, шел

И шишку нашел. (Наклониться.)

Вот какая шишка!

(Руки вверх, вытянуться.)

VI. Закрепление изученного материала

Упр. 222 (с. 128).

(Самостоятельное выполнение.)

VII. Рефлексия

Упр. 225 (с. 129).

(После предварительной подготовки дети записывают текст под диктовку.)

VIII. Подведение итогов урока

— Что вспомнили на уроке?

— Чему научились на уроке?

Домашнее задание

Выполнить упр. 224 (с. 129).