Странички для любознательных - Урок 8 - ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ

Цель: учить применять полученные знания при решении нестандартных задач.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные ранее знания в измененных условиях; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения; договариваться и приходить к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Оборудование: жетоны, коробки для жетонов для каждой команды, решения и правильные ответы на доске, листы для выполнения заданий, конверты с предметными картинками, схемы на откидной доске, призы.

Ход урока

I. Организационный момент

— Сегодня вам снова предстоит выполнять задания в команде. Вспомните правила работы в команде. (Ответы детей.)

— Выберите капитана своей команды и консультанта.

II. Актуализация знаний

1. Логическая разминка

— Решите задачи.

• Катя и Света переводили картинки. Они начали делать это одновременно и закончили вместе, но Катя переводила картинки быстрее Светы. Кто перевел больше картинок: Катя или Света? (Катя.)

• Аня, Вера и Лиза живут на разных этажах трехэтажного дома. На каком этаже живет каждая из девочек, если известно, что Аня живет не на втором этаже, а Вера не на втором и не на третьем? (Вера живет на первом этаже, Аня — на третьем, Лиза — на втором.)

2. Работа по учебнику

№ 3 (с. 90).

III. Работа по теме урока

Работа по учебнику

№ 1, 2 (с. 90).

(Обсуждение задания в группах. После этого выходят по одному ученику от каждой команды и показывают решение классу. Выбирается верное решение. Команда, справившаяся с заданием быстрее всех и не допустившая ошибок, получает три жетона, остальные — по одному.)

№ 4 (с. 90).

(Для выполнения задания учащиеся получают листы бумаги. Выполнение в группах. Затем к доске выходят по одному ученику от каждой команды, показывают свое решение классу и сверяют его с образцом на доске. Команда, справившаяся с заданием быстрее всех и не допустившая ошибок, получает три жетона, остальные — по одному.)

№ 6 (с. 90).

(Для выполнения задания учащиеся получают конверты с предметными картинками. Обсуждение в группах. Затем к доске выходят по одному ученику от каждой команды, показывают свое решение классу и сверяют его с образцом, выполненным на доске или фланелеграфе. Команда, справившаяся с заданием быстрее всех и не допустившая ошибок, получает три жетона, остальные — по одному.)

IV. Рефлексия

— Какие задания вам больше всего понравилось выполнять?

— Кто доволен своей работой сегодня?

— Кто смог помочь своей команде?

— Оцените свое умение работать в команде.

V. Подведение итогов урока

— Проверим, какие команды лучше справились с работой. Подсчитайте жетоны.

— У какой команды жетонов больше всего?

— Просим эту команду построиться для награждения. Остальные команды получают сладкие призы и медали.