Косвенная речь. Прямая речь - ЧУЖАЯ РЕЧЬ - СЛОВА, ГРАММАТИЧЕСКИ НЕ СВЯЗАННЫЕ С ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Цели: вырабатывать навыки постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, навыки правильной интонации в таких предложениях, конструирования комментирующей части предложения; показать способы составления схем предложений; развивать орфографическую и пунктуационную зоркость, речь; воспитывать бережное отношение к языку.

Планируемые результаты: умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, определять предложения с прямой и косвенной речью, составлять схемы предложений с прямой речью, объяснять языковые явления и процессы.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Лингвистическая разминка

— Запишите словосочетания, объясните правописание гласных в корнях слов.

Постилать скатерть, поджигать хворост, разровнять землю на грядке, непромокаемый плащ, выгореть дотла, вырастить урожай, высказать предположение, каста неприкасаемых, отблески зарниц, блистательная эрудиция.

III. Проверка домашнего задания

(Упр. 403 — чтение и обсуждение составленных предложений.)

IV. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

1. Чтение и обсуждение материала для самостоятельных наблюдений (с. 228).

2. Упр. 405 — анализ текста.

3. Чтение и обсуждение материала для самостоятельных наблюдений, правила, теоретических сведений (с. 230—232).

2. Составление таблицы “Схемы предложений с прямой речью”

К — комментирующая часть.

П — прямая речь.

Схема	Пример
К: “П”.	Фотограф пошутил: “Сейчас вылетит птичка”.
К: “П!”	Прозвучала команда: “На старт!”
К: “П?”	Она тихо произнесла: “Можете ли вы простить меня?”
“П”, — к.	“Лесть и трусость — самые большие пороки”, — громко промолвила Ася.
“П!” — к.	“Внимание!” — вдруг раздался голос из динамиков.
“П?” — к.	“Который час?” — спросил прохожий.
“П, — к, — п”.	“Мы решили, — продолжал заседатель, — с вашего дозволения остаться здесь ночевать”.
“П! — к. — П”.	“Вот это приключение! — воскликнул Том. — Об этом я и мечтал”.
“П? — к. — П”.	“А что же главный герой? — подумает читатель. — Хотелось бы узнать, что с ним случится дальше”.
“П, — к. — П”.	“Моя работа кончена, Паоло, — сказал он мне однажды. — Береги себя и возвращайся домой”.

(Можно попросить учеников устно привести свои примеры разных предложений с прямой речью.)

Комментарии

Этими схемами не исчерпываются варианты таких предложений. Например, восклицательный и вопросительный знаки могут стоять в обеих частях прямой речи, разорванной комментирующей частью.

3. Слово учителя. Трудные случаи предложений с прямой речью (факультативно)

Прямая речь бывает разорвана комментирующей частью, которая включает два глагола со значением речи, относящихся к разным частям прямой речи. В этих случаях знаки ставятся таким образом.

“Вы так добры, сэр, — пробормотала она и добавила: — Благодарю вас!”

Схема предложения: “П, — к и к: — П!”

V. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

1. Упр. 406 — устное выполнение.

2. Упр. 407 — комментированное письмо.

3. Упр. 408, 409 — устное выполнение.

4. Упр. 411 — самостоятельное выполнение.

VI. Подведение итогов урока

— Как оформляется на письме прямая речь?

Домашнее задание

1. § 68, 69.

2. Упр. 406, 410.