ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ОБРАЩЕНИИ. УПОТРЕБЛЕНИЕ ОБРАЩЕНИЙ - Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями - СЛОВА, ГРАММАТИЧЕСКИ НЕ СВЯЗАННЫЕ С ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Тип урока: закрепление изученного материала

Педагогические задачи: создать условия для закрепления умений находить обращения в тексте, конструировать предложения с обращениями; отработки навыка пунктуационного выделения обращений. Способствовать формированию умений определять речевой контекст использования разных видов обращений, включать обращения в собственную речь

Планируемые результаты

Предметные: имеют представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения; связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества. Владеют всеми видами речевой деятельности (аудирование и чтение: понимают содержание устного и письменного сообщения, владеют навыками информационной переработки прочитанного текста; говорение и письмо: способны свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.), выразить свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности; соблюдают основные правила орфографии и пунктуации; осуществляют речевой самоконтроль; владеют основами научных знаний о родном языке)

Метапредметные:

Познавательные - адекватно воспринимают содержание устного и письменного сообщения; знают разные виды чтения; способны извлекать информацию из различных источников; владеют приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; способны свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме; используют родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам.

Регулятивные - определяют цели деятельности, последовательность действий.

Коммуникативные - осуществляют коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях

Личностные: проявляют уважительное отношение к родному языку; стремятся к речевому самосовершенствованию; понимают определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных способностей; имеют объемный словарный запас; усваивают грамматические средства для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Образовательные ресурсы: материал для проведения выборочного диктанта; задания для проведения творческих диктантов

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся (осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности

II. Повторение.

Выборочный диктант

Задание: по ходу чтения предложений записывать только обращения. (См. Ресурсный материал.)

Выполняют задание. Проводят взаимопроверку

Осуществляют контроль и оценку учебных действий

III. Работа по теме урока

- В каждом языке есть своя система обращений. Естественная форма русского обращения к взрослому знакомому и незнакомому собеседнику - по имени и отчеству. Иностранцы отчества не используют.

Предлагает прочитать теоретические сведения на с. 199 учебника

Внимательно слушают. Работают с учебной статьей

Умеют внимательно слушать. Извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, учебника. Владеют навыками работы с учебником, умением работать с учебной статьей

IV. Закрепление

изученного материала

1. Дает задание выполнить упр. 349.

2. Дает задание выполнить упр. 350.

Обращает внимание на интонацию при обращении к разным людям.

3. Дает задание выполнить упр. 351.

4. Творческая работа по упр. 355.

5. Творческие диктанты. (См. Ресурсный материал.)

Записывают варианты обращения к своему адресату в письме, используя слова, данные в рамке на с. 199 (милый, дорогой, уважаемый, родной, любимый).

Выполняют задание устно, называют

возможные обращения в разговоре по телефону.

Устно описывают ситуации возможного использования в качестве обращений разных форм имени.

Пишут поздравление близкому человеку или официальному лицу, соблюдая последовательность: обращение, повод, пожелания.

Выполняют задания

Владеют навыками самостоятельной работы, базовыми предметными понятиями, способами конструктивного взаимодействия. Принимают и сохраняют учебные задачи. Осуществляют поиск средств их решения, контроль учебных действий

V. Итог урока.

Рефлексия учебной деятельности

- Над какой темой работали?

- Что нового узнали?

-Какие задания выполняли? Какие из них вызвали затруднения? Почему?

- Как оцениваете свою работу на уроке?

Домашнее задание: выполнить упр. 352, 353 (по выбору); найти в стихотворениях А. С. Пушкина по два предложения, в которых использованы обращения к разным людям

Отвечают на вопросы.

Проводят самоанализ учебной деятельности.

Записывают, задают уточняющие вопросы

Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы.

Осуществляют самоанализ учебной деятельности. Принимают и сохраняют учебные задачи, осуществляют поиск средств их решения