Ключевые слова - Текст

Цели урока: развить представление учащихся о ключевых словах; научить выделять ключевые слова в готовом тексте и определять ключевые слова будущего текста.

Личностные УУД. Смыслообразование. Регулятивные УУД. Планирование действий в соответствии с поставленной задачей. Познавательные УУД. Преобразование визуальной информации. Создание сочинения по ключевым словам. Коммуникативные УУД. Выступление перед аудиторией сверстников. Коллективное обсуждение.

Ход урока

I. Лингвистическая разминка. Актуализация темы урока.

— Найдите лишний ключ, объясните, чем он отличается от остальных, как называется это языковое явление: гаечный ключ, скрипичный ключ, ключ к шифру, напиться из ключа, потерять ключ от калитки.

— Как вы думаете, от какого из этих ключей образуется прилагательное, вынесенное в тему урока? Что можно “отпереть” при помощи ключевых слов?

II. Работа по теме урока.

1. Работа с диалогом на с. 42, самостоятельный анализ содержания диалога, чтение по ролям, выявление роли ключевых слов и формулировка определения: ключевые слова — это слова, которые передают основную информацию, содержащуюся в тексте.

2. Работа с текстом упр. 74. Учителю следует прочитать данный текст вслух, поскольку в нём достаточное количество устаревших слов и инверсионных конструкций. В сильном классе после чтения учителя, перед выполнением указанных заданий, можно обратить внимание на эти особенности, а также на оформление названия книги в первом абзаце (при этом используется правило на с. 44). Одновременно можно выполнить задание из упр. 77.

Орфоэпическая работа со словом дОлжно. Учитель обратит внимание на то, что данное слово используется как сказуемое, хотя чаще всего в таком значении в современном языке мы используем слова нужно, необходимо, следует, надо (учащиеся могут сами составить такой список). Слово это произносится так же, как и прилагательное должный в полной форме. Учащиеся подбирают выражения, в которых это прилагательное используется: на должном уровне, должным образом, должное внимание, воспринимать как должное и др. По-другому произносятся краткие формы этого прилагательного (за исключением формы мужского рода — дОлжен), которые используются чаще, чем полные: должнА, должнО, должнЫ.

3. Подбор ключевых слов к рисункам упр. 75.

4. Выделение ключевых слов в тексте упр. 76, взаимопроверка сделанной работы, обмен мнениями в парах (или в группах).

III. Контроль за усвоением темы. Учащиеся находят ключевые слова в тексте по сказке В. Бианки “Глаза и уши”, который был предложен на предыдущем уроке.

IV. Подведение итогов урока. Учащиеся делают вывод о том, как ключевые слова связаны с темой, основной мыслью и заголовком текста.

V. Домашнее задание. Упр. 78.