Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Повторение. Имя прилагательное - ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Цели: познакомить с классификацией ошибок в письменных работах; проанализировать типичные ошибки, допущенные в диктанте; формировать у учащихся умение анализировать и исправлять собственные ошибки; через сатирическое отношение к ошибкам, используя лучшие образцы русской художественной литературы, воспитывать старание и упорство в достижении хорошего результата работы.

ХОД УРОКА

I. Опрос по домашнему заданию

1. Проверка текстов и сложных планов о символике Украины

2. Устное сочинение по сложному плану «Имя прилагательное»

II. Постановка целей и задач урока

III. Знакомство с классификацией ошибок в письменных работах (запись таблицы с доски в тетрадь)

Основные виды ошибок, которые могут встретиться в письменных высказываниях

№	Виды ошибок и их обозначения	В чем заключаются ошибки
I. Ошибки в содержании
1	Лог. — логические	Мысли излагаются непоследовательно, противоречиво
2	Ф. — фактические	Искажение фактов, дат, имен, неточности
II. Ошибки в грамотности
1	I — орфографические	Неправильно написано слово
2	V — пунктуационные	Неправильно поставлены знаки препинания
3	Л. — лексические	Употреблено не то слово, несочетаемость слов, неоправданные повторы слов
4	М. — морфологические	Неумелое образование грамматических форм рода, числа, падежа, склонения, спряжения, вида и т. п.
5	Синт. — синтаксические	Ошибки в построении предложений
6	Ст. — стилистические	Употребление слов, не свойственных для данного стиля

IV. Работа над ошибками, допущенными в диктанте

V. Итог урока

— С какими частями речи в этом году мы познакомились детальнее?

— Какой раздел науки о языке изучает части речи?

— Назовите другие разделы науки о языке, охарактеризуйте их.

VI. Домашнее задание

Выполните упражнение 194.

VII. «На закуску». Элемент словесности

Слово учителя

— Чтобы попрощаться с именем прилагательным, нужно доказать, что вы все о нем знаете и не ошибетесь, не узнав при встрече. Послушайте диалог и сделайте вывод об образованности главного героя. Для чего Д. И. Фонвизин привел этот эпизод в пьесе «Недоросль»?

Правдин. Вижу. Это грамматика. Что ж вы в ней знаете?

Митрофан. Много. Существительна да прилагательна...

Правдин. Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?

Митрофан. Дверь? Котора дверь?

Правдин. Котора дверь! Вот эта.

Митрофан. Эта? Прилагательна.

Правдин. Почему ж?

Митрофан. Потому что она приложена к своему месту. Вон у чулана шеста неделя дверь стоит еще не навешена: так та покамест существительна.

Стародум. Так поэтому у тебя слово «дурак» прилагательное, потому что оно прилагается к глупому человеку?

Митрофан. И ведомо.

Правдин. В грамматике он силен.