Правописание сложных прилагательных - ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Цели: развивая логическое мышление, дать основы правописания сложных прилагательных; расширять словарный запас в различных сферах жизни с целью развития коммуникативности; развивать навыки грамотного письма; используя словесную живопись, воспитывать эмоциональность речи, слова как отражения действительности.

Оборудование: 1. Доска: запись целей урока, таблица-теория, карточки-слова для экскурсии, цвета для этапа урока «Я — художник».

2. Таблица для экскурсии, текст для словесной живописи (РМ).

3. Оформление урока: фишки-баллы, академические шапочки для экскурсоводов, картина крымской художницы Л. Исаевой «Осень», фото «Осень в крымских горах» (или любая природная зарисовка осени).

ХОД УРОКА

I. Опрос по домашнему заданию

II. Актуализация опорных знаний

1. Слово учителя

— Внимание! Интрига! (Загадка) Сейчас вы услышите стихотворение В. Полторацкого «Слово о словах», в котором говорится о бережном отношении к языку, о важности обогащения своей лексики «чистейшими» словами. В этом стихотворении одна часть речи — царица.

Ваше задание — узнать ее и выбрать слова, которые сложны для вас с точки зрения написания. Будьте внимательны!

/.../

Слова бывают разные —

то дельные, то праздные.

То честные, правдивые,

то ласково-фальшивые.

Есть чистые, алмазные,

а есть свинцово-грязные. /.../

Поэт, тебе назначено

засеять душу зернами.

Так сей же не иначе,

как чистейшими, отборными.

Не злыми, не сварливыми,

а добрыми, правдивыми.

(За правильные ответы — баллы (фишки). Чем больше баллов набирает ученик, тем выше уровень его знаний. В конце урока необходимо подвести итоги.)

— Какая же часть речи царствует в этом стихотворении и будет царствовать сегодня на уроке? (Прилагательное) (1 балл)

— Скажите, пожалуйста, есть ли в тексте слова, в написании которых вы не уверены? (Ласково-фальшивые и свинцово-грязные) (2 балла)

— Это сложные прилагательные. (Вывесить на доске с пропуском орфограммы.) Мы к ним вернемся в течение урока.

2. Объявление темы урока

III. Постановка целей и задач урока

IV. Объяснение нового материала

1. Слово учителя

— Начертите таблицу. Сложные прилагательные состоят из двух основ, но пишутся по-разному.

Написание сложных прилагательных

Через дефис	Слитно
1. Оттенки цветов: жемчужно-белый; ярко-синий; бледно-зеленый	Образованные на основе словосочетания: железнодорожный (от железная дорога); древнерусский (от Древняя Русь)
2. Образовано от существительных, которые пишутся через дефис: юго-восточный
3. Образовано от сложения равноправных слов (можно вставить союз и): русско-английский; горько-соленый; мясо-молочный

2. Распределительный диктант-миниатюра

Задание

Записать под таблицей слова по нужным колонкам.

Бело-розовый, медеплавильный, зеленовато-синий, юго-западный, химико-биологический, сельскохозяйственный, выпукло-вогнутый.

3. Слово учителя

— Итак, когда сложные прилагательные пишутся через дефис?

— А когда слитно?

— Позднее вы узнаете и другие случаи написания сложных прилагательных.

V. Закрепление материала

1. Экскурсия по музею

Учитель. Давайте пройдем по залам музея словесности. Один зал научный, второй зал искусства, в третьем поговорим о здоровье, в последнем — политическая лексика. Это области нашей жизни.

— Кто считает, что разобрался в теме урока и будет экскурсоводом (2 чел.).

Задание двоим ученикам у доски

Поочередно вынимая из разложенных карточек по одной, объяснить написание (опираться на теорию), прикрепить к нужной категории жизни (максимум 3 балла).

Задание остальным

Записать в таблицы, разложенные на столах, данные слова, поясняя карандашом сверху написание.

Слова для карточек: северо-западный, иссиня-черный, светлолицый, лечебно-профилактический, двуязычный, кисло-молочный, десятиэтажный, садово-огородный, общественно-политический.

Наука	Искусство	Здоровье	Политика
северо-западный (от сущ.)	иссиня-черный (оттенки)	лечебно-профилактический (и)	двуязычный (от словосочет.)
	светлолицый (от словосочет.)	кисло-молочный (и)	общественно-политический (искл.)
десятиэтажный (от словосочет.)		садово-огородный (и)

2. «Я — художник»

Учитель. Перед вами — цвета. Но истинный художник не любит чистых цветов: он смешивает краски, получая оттенки.

Посмотрите на картину крымской художницы Л. Исаевой и на фото «Осенний Крым». Какое разнообразие красок!

Представим себя на 2 минутки художниками и смешаем краски, не забывая правил русского языка (3—4 слова).

Цвета	Оттенки
Белый	Жемчужный
	Серебристый
	Молочный
Красный	Бордовый
	Багряный
	Розовый
Оранжевый	Янтарный
Желтый	Золотистый
	Лимонный
Коричневый	Шоколадный
	Горчичный
	Бурый
Зеленый	Изумрудный

— Как пишутся оттенки цветов?

— Получившиеся оттенки запишите в тетради. Устная проверка задания (2 балла).

3. Проблемный вопрос (3 балла)

— Есть ли отличие (и в чем, если есть), с орфографической точки зрения, между словами: сероглазый и молочно-серый; юго-западный и западноевропейский?

— Запишите эти пары слов: слитно, дефис.

4. Словарная работа

Записать и запомнить написание слов (словарные слова): общественно-политический, общественно полезный.

5. Контроль

Словесная живопись

— А как работает художник слова? Он тоже подбирает сложные, точные слова. Попробуем себя и в этом качестве. Перед вами текст, но из него исчезли все сложные прилагательные, их нужно восстановить.

Задание

Записать словосочетания сложное прилагательное + существительное, сохраняя нумерацию. (Работа на 5 минут.)

ТЕКСТ

Вот мы прошли ...1. (железнодорожный) переезд и окунулись в очарование леса. Особенно красив и печален русский лес в ранние осенние дни. На ...2. (янтарно-желтом) фоне листвы выделяются ...3. (темнокрасные) пятна осин. С ...4. (северо-западной) стороны деревьев виднеется ...5. (тускло-зеленый) мох. От дерева к дереву протянуты тонкие ...6. (серебристо-жемчужные) нити липкой паутины. Морозы не ударили, поэтому на вкус плоды рябины еще ...7. (кисло-горькие).

Проверка задания — чтение отредактированного текста (3 балла)

Учитель. Правда, прекрасная картина у нас получилась? И мы бережно отнеслись к словам, как нам советовал поэт.

VI. Итог урока

1. Беседа

— Какие цели перед нами стояли в начале урока?

— Мы их достигли?

— Как пишутся сложные прилагательные? (2 балла)

— Как пишутся слова из стихотворения (на доске)? Почему так? (2 балла)

2. Оценивание

— Встаньте, пожалуйста, те, кто набрал 5 баллов или больше за урок? Это высокий уровень.

— Кто набрал 2—3 балла за урок? Это достаточный уровень.

— Кто набрал 1 балл? Это средний уровень

— Остальным нужно быть внимательнее и активнее в следующий раз.

3. «Психологическое поглаживание»

— Большое спасибо за урок. Мне очень понравилось с вами работать.

VII. Домашнее задание

Теория по учебнику.

Самостоятельно составить текст со сложными прилагательными, чтобы он был словесной картиной.

Повторить написание слов с пол- , полу-.