Понятие о морфологии. Повторение. Части речи - ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Цели: дать понятие о морфологии как науке о языке; развивать навыки разграничения частей речи, учитывая их морфологические особенности; воспитывать у учащихся чуткость к языку.

ХОД УРОКА

I. Работа над ошибками в списывании (диктанте)

II. Постановка целей и задач урока

III. Актуализация опорных знаний

1. Физкультминутка для пальцев

Задание

Вспомнить части речи, перечислить их, загибая пальцы.

2. Опрос по домашнему заданию. Повторение частей речи

Диктант по памяти.

Задание

Написать первых три строфы стихотворения Н. Заболоцкого «Не позволяй душе лениться...»

3. Проверка учителем 1—3 работы

4. Работа с таблицей

Задание

Заполнить таблицу, написав по памяти части речи, вопросы к ним, использовав примеры (1—2 на каждую часть речи) из диктанта по памяти.

Примерное заполнение

Части речи	Вопросы	Примеры
Имя существительное	Что? Кто?	Душа, ступа
Имя прилагательное	Какой? Чей?	Утренний, черный
Имя числительное	Сколько? Который по счету?
Местоимение (Вместо имени)	Кто? Что?	Она
Глагол	Что делать? Что сделать?	Позволяй, лениться
Наречие	Где? Куда? Когда? Откуда? Почему? Зачем? Как?
Предлог		В, от, на
Союз		Чтоб, и
Частица		Не
Междометие

— Каких частей речи не нашлось в стихотворении? (Числительных, наречий, междометий) Допишите свои примеры.

— Какие фразеологизмы вы заметили в стихотворении? Что они обозначают?

5. Рекламная пауза

Презентация фразеологических словарей учащихся, работавших над проектом.

IV. Объяснение нового материала

1. Интрига

— Как вы думаете, какой раздел науки о языке «отвечает» за изучение частей речи? На этот вопрос вы получите ответ, заполнив языковой кроссворд.

По вертикали:

Лингвистическая наука, которая включает в себя такие разделы: состав слова, словообразование, синтаксис и раздел, в котором изучаются части речи.

По горизонтали:

1. Раздел науки о языке, изучающий.

2. Способы образования слов.

3. Правила произношения.

4. Знаки письма.

5. Слова, их значения, употребление.

6. Стили речи.

7. Устойчивые сочетания слов.

8. Правила написания.

9. Словосочетания и предложения.

10. Правила постановки знаков препинания.

2. Слово учителя

— Что такое морфологический разбор слова?

— Какова последовательность его выполнения?

Учитель с опорой на учебник дает понятие морфологический разбор.

V. Закрепление материала

«На закуску» юным филологам

Задание

Расскажите о смысле текста, определите части речи в данном отрывке. Объясните, как вы это сделали (хорошо, если текст написан на доске).

ПУСЬКИ БЯТЫЕ

(В сокращении)

Сяпала Калуша по напушке и увазила бутявку.

И волит:

— Калушата, калушаточки! Бутявка!

Калушата присяпали и бутявку стрямкали.

И подудонились.

А Калуша волит:

— Оее, оее! Бутявка-то некузявая!

Калушата бутявку вычучили.

Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась и усяпала с напушки.

(Л. Петрушевская)

VI. Домашнее задание

Теория по учебнику.

Упражнение 68 (устно).

ВНИМАНИЕ! Подготовка учителя к следующему уроку Напечатать таблицу «Критерии оценки диалога», памятку «Основные требования к диалогу» (1 экземпляр на парту).