Части речи. Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи

ЦЕЛИ УРОКА: формировать общее представление о частях речи, учить распознавать части речи по вопросам и общему значению.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• Учащиеся получат общее представление о частях речи, способах распознавать части речи.

ХОД УРОКА

1. Проверка домашнего задания

Проверка правильности выполнения заданий рубрики «Проверь себя» (учебник, с. 38).

2. Актуализация знаний

— Используя правила алфавита, расшифруйте запись, и вы узнаете тему нашего урока.

Ключевые слова: части речи.

3. Целеполагание

Работа по учебнику. С. 39, 40.

— Мы начинаем изучение нового раздела «Части речи». Прочитайте, чему мы будем учиться, изучая этот раздел.

Определите учебно-познавательную задачу урока. (Что такое части речи?)

4. Работа по теме урока

Работа по учебнику. С. 40, упр. 68. Определение по вопросам, к какой части речи может быть отнесено каждое слово. Составление предложения по рисунку и его запись.

Рассматривание таблицы (учебник, с. 41). Воспроизведение знаний о том, что есть слова, называющие предметы (признаки и действия предметов), каждое такое слово соотносится с определённым вопросом и является в русском языке определённой частью речи.

Чтение рубрики «Сведения о языке» (учебник, с. 40).

Работа по учебнику. С. 42, упр. 70.

Чтение групп слов из сказки А. С. Пушкина. Определение, в какой сказке автор употребил эти слова. Возможно чтение подготовленным заранее учеником начала сказки. Ответ на вопрос: можно ли сказать, что все эти слова

— части речи и почему? Обсуждение: почему слова распределены на группы? Ответ на вопрос: что общего в словах каждой группы? Выполнение заданий к упражнению. Определение, к каким частям речи относится каждая группа слов. Запись под диктовку предложения: Старик поймал золотую рыбку. Определение значения слова золотая (не простая, а волшебная).

Выполнение в рабочей тетради упр. 48 на с. 23 (с комментированием).

Творческий диктант

Составить с данными словами и записать три предложения о своём городе (селе, посёлке, деревне).

Живём, стоят, рядом, растёт.

5. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний и умений

Словарный объяснительный диктант.

Берёза, капуста, класс, ученик, тарелка, метель, товарищ, яблоня, здравствуйте.

— Вспомните, употребляли ли вы в своей речи эти слова и с какой целью.

Объясните лексическое значение этих слов, правописание данных слов.

6. Самостоятельная работа

Выполнение в рабочей тетради упр. 47 на с. 23.

7. Домашнее задание

Выполнить в рабочей тетради упр. 49 на с. 23.

8. Подведение итогов урока

— Что такое части речи?

О каких частях речи вы узнали?

О чём сообщила нам таблица «Части речи»?