Распределение осадков на Земле. Роль воздушных течений в формировании климата

Цели урока: объяснять понятия «восходящие токи», «нисходящие токи», причины возникновения областей повышенного и пониженного давления, причины неравномерного распределения осадков на Земле; описывать движение воздуха в тропосфере; определять пояса НД и ВД.

Оборудование: барометр-анероид, карточки двух вариантов, климатические карты атласа, климатическая карта мира, рисунки в учебнике «Схема движения воздуха в тропосфере», «Распределение поясов атмосферного давления».

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

1. Фронтальный опрос по § 6.

2. Работа с карточками двух вариантов. Эта работа выполняется за 10 мин.

Вариант I

1. Что такое парниковый эффект? Его роль на Земле.

2. Что такое изотермы?

3. По климатической карте определите для центральной части острова Гренландия:

а) среднюю июльскую t ° _____________.

б) среднюю январскую t° _____________.

в) среднегодовое количество осадков _____________.

Вариант II

1. Назовите причину образования озоновых дыр.

2. Что такое изолинии?

3. По климатической карте определите для южной части острова Калимантан:

а) среднюю июльскую t°_____________.

б) среднюю январскую t °_____________.

в) среднегодовое количество осадков _____________.

III. Изучение нового материала.

На доске написана фраза: «Выяснить причины неравномерного выпадения осадков на земной поверхности».

1. Вы видите на доске задачу нашего сегодняшнего урока.

- Я просила вас послушать сообщения о погоде: давлении, осадках, ветре.

- Замечали ли вы, при каком давлении обычно бывает пасмурно, идут дожди, а при каком устанавливается ясная, сухая погода?

- Установим зависимость (запись на доске).

ВД - ясно, мало осадков.

НД - пасмурно, дожди.

- Эта закономерность прослеживается на всем земном шаре.

- Сделайте вывод, что необходимо рассмотреть, для того чтобы объяснить неравномерное выпадение осадков на планете. (Чтобы объяснить неравномерное выпадение осадков на планете, надо знать, как распределяется атмосферное давление на ней.)

2. Объяснение темы урока.

Воздух, окружающий Землю, имеет массу и поэтому оказывает давление.

Для измерения давления используют прибор - барометр-анероид.

Демонстрация прибора.

Он состоит из металлической коробки, из которой выкачан воздух. При увеличении атмосферного давления дно коробочки сдавливается, а при уменьшении - изгибается. Эти изменения передаются на стрелку, которая перемещается по круговой шкале, разделенной на миллиметры или миллибары. Таким образом, давление измеряется миллибарах (сокращенно МБ).

Главной причиной изменения давления является изменение t° воздуха: при повышении t° давление убывает и наоборот.

Воздух не бывает в спокойном состоянии, он всегда перемещается не только в горизонтальном, но и вертикальном направлении.

- Как вы думаете, куда будет стремиться нагретый воздух? (Вспомните кипящий чайник.) (Нагретый воздух расширяется, становится легче и поэтому поднимается.)

- Так происходит восходящее движение воздуха.

- Значит, воздух «не давит» на поверхность Земли. Поэтому каким будет давление в этой области? (НД).

Аналогично проводится работа по объяснению нисходящего движения воздуха и ВД.

3. Анализ рисунков 16, 17. (Рис. 16 - рассматривается только давление.)

В результате этой работы учащиеся должны ответить на вопросы. Вопросы:

- Выделить 4 пояса ВД и 3 пояса НД.

- Выявить причины распределения этих поясов. ( t° и вращение Земли вокруг своей оси.)

- Причины выпадения и отсутствия осадков. (Нагретый воздух содержит много влаги, поднимаясь вверх, он охлаждается и становится насыщенным. Поэтому в области НД выпадает много осадков.)

4. Определение причинно-следственных связей.

1. Зависимость давления и t°. Записать на доске вместе с учащимися.

2. Зависимость давления и осадков.

3. Зависимость движения воздуха и давления.

4. Прочитайте последний абзац § 7 и ответьте на вопрос:

- Как воздушные течения влияют на климат?

IV. Закрепление изученного по теме.

Работа с картой атласа. Дайте описание островов Сан-Паулу по плану: 1.Среднее количество годовых осадков. 2. Средние температуры января и июля. 3. Постоянные ветры. 4.Воздушные массы.

Вопросы:

- Назовите постоянные ветры, их направление.

- Что такое воздушные массы?

V. Домашнее задание: § 7 (с. 36-38), задание 1, с. 41, в контурной карте указать пояса воздушных масс и направления постоянных ветров.