Направления эволюции человека. Древнейшие люди

Цель урока:

· Обуч. Сформировать у учащихся представления об общих предках человека и человекообразных обезьян, о древнейших, древних и ископаемых людях современного типа.

· Развив. Развивать навыки школьников сравнивать предков человека и объяснять причины их сходства и различия.

· Воспит. Убедить старшеклассников в том, что человек мог пройти длинный путь исторического развития, сопровождающийся постепенным усложнением его биологической и социальной организации.

Методы активизации мыслительной деятельности 3-5 мин.

Орг. момент. План урока.

Методы контроля знаний 5-7 мин.

Карточка № 49 стр. 31.

Карточка № 50 стр. 32.

1. Каковы биологические движущие силы эволюции человека и их роль на разных этапах.

2. Каковы социальные движущие силы эволюции человека и их роль на различных ее этапах.

Основная часть.

Общие предки человека и человекообразных обезьян:

1. Насекомоядные млекопитающие.

2. Австралопитеки (Южная Африка, 30-е годы).

3. Человек умелый

В процессе становления человека различают три стадии, или фазы: древнейшие люди, древние люди, первые современные люди.

Промежуточная форма обезьянолюдей	Особенности строения	Рост	Размер головного мозга	Место обитания
Питекантроп	Хождение на двух ногах, черепная коробка такая же как и у современного человека, четко выражены надбровные дуги, хороший слух, жилищ еще не было.	170 см.	900-1000 см3	Остров Ява, Африка, Азия, Европа
Синантроп	Правая рука более развита чем левая, Умел поддерживать огонь, носил шкуры, орудия труда из камней, рогов.		850-1220 см3	Китайский человек, остатки были найдены в Пекине

Физминутка.

Насекомоядные млекопитающие

Текущий контроль, закрепление материала 5-7 мин.

Составить таблицу.

Итоговый контроль. Анализ урока. П. № 16.