ПРИДАТОЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ МЕСТА - СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Цель урока: формирование умений: 1) распознавать придаточные места, отличать их от других видов придаточных (определительных, изъяснительных); 2) правильно ставить знаки препинания в указанных типах предложений.

I. Орфографическая работа.

Расположиться неподалеку на нескошенной траве; тут же увидишь роскошную коллекцию бабочек; откуда-то слева раздастся сигнал; отдохнуть здесь в течение недели; увидишь издали блестящую гладь озера; позади террасы; пропадающие вдали голоса; растущая наверху рощица; пробираешься налево сквозь заросли.

II. Синтаксический разбор предложений.

1) Там, под этими склонами, мы рассчитывали разбить ночной лагерь. (Стругацкие.) 2) Начинается река Лена с высоких Байкальских гор и отовсюду: и справа, и слева — принимает многочисленные притоки.

III. Объяснение нового материала.

Запись предложений, составление их схем, определение вида придаточных предложений.

1) Откуда солнышко встанет, оттуда и лето красное придет. (Пословица.) (союзн. сл. откуда...), [оттуда...].

2) Там в июле лужица, где в апреле река. (Пословица.) [Там...], (союзн. сл. где...).

3) Куда иголка, туда и нитка. (Пословица.) (союзн. сл. куда...), [туда...].

В ходе анализа записанных предложений учитель подводит учащихся к выводу: придаточные места уточняют обстоятельства места главного предложения. Их внимание обращается на то, что одни и те же союзы или союзные слова могут присоединять к главному различные виды придаточных.

Учащиеся сравнивают предложения.

1) В этой части заповедника (какой?), где иссякали от жары водоемы, увядали и диковинные растения.

[указ. сл.+сущ.], (союзн. сл. где...).

2) Мы не знали (чего?), где остановимся на ночлег.

[глаг.], (союзн. сл. где...).

3) Мне хотелось уйти туда (куда?), где можно спокойно предаться своим мыслям.

[туда...], (союзн. сл. где...).

IV. Закрепление материала.

1) Где нет любви к искусству, там нет и критики. (А. Пушкин.) 2) Вот полянка, где между двумя ручьями я недавно белые грибы собирал. (М. Пришвин.) 3) Мальчик дошел до нижнего пруда, куда врезался овраг, и повернул к деревне. 4) Проснувшись, я не мог понять, где я, и долго и внимательно осматривал комнату. 5) Скошенная трава лежала длинными валами, и там, где начинали косьбу, она подсыхала, тускнела. (В. Прибытков.) 6) Отколь радуга набирает воду, там и дождь будет. (Пословица.)

— Для какого стиля речи характерно употребление союзного слова отколь? (Для разговорного.)

V. Тест.

I. Прочитайте предложения и ответьте на вопросы (обведите номера выбранных для ответа предложений).

A. Куда ни обращаю взор, кругом синеет мрачный бор.

Б. Голицыно где мы проводили лето, встретило нас разноголосым ребячьим хором.

B. Я не знаю, где граница меж товарищем и другом.

Г. Солоха долго думала, куда ей спрятать гостя.

Д. В том месте, где зашло солнце небо еще рдело багряными полосами.

1. Найдите предложения, в которых допущены ошибки в постановке знаков препинания.

А. Б. В. Г. Д.

2. Найдите сложноподчиненные предложения, в которых придаточное стоит в середине главного.

А. Б. В. Г. Д.

3. Укажите сложноподчиненное предложение с придаточным места.

А. Б. В. Г. Д.

4. Укажите сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным.

А. Б. В. Г. Д.

5. Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным определительным.

А. Б. В. Г. Д.

II. Обведите номера только тех предложений, в состав которых входят придаточные места.

A. И Таня входит в дом пустой, где жил недавно мой герой.

Б. Теперь море пшеницы шумит там, где когда-то шла война.

B. Где некогда все было пусто, голо, теперь младая роща разрослась.

Г. Не знаю, где он нашел этот экземпляр.

Д. Я смотрел туда, где толпились люди.

Домашнее задание: упр. 135.