Р.РД. Сочинение-описание внешности человека по картине - НАРЕЧИЕ - ВСЕ УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА 7 класс

Цель: познакомить учащихся с особенностями описания внешности человека в художественных произведениях; развивать умение воспринимать произведения живописи; учить описывать внешность человека; развивать речевые умения и навыки; обогатить речь учащихся «портретной» лексикой.

Оборудование: отрывки из художественных произведений с описанием внешности человека; репродукция картины Рафаэля «Сикстинская мадонна».

Тип урока: урок применения знаний и формирования умений.

В человеке должно быть всё прекрасно:

и лицо, и одежда, и душа, и мысли.

А. П. Чехов

ХОД УРОКА

I. Организационный этап

II. Актуализация опорных знаний

Беседа

• Что такое портрет? (Описание внешности человека.)

• А что включает в себя описание внешности человека? (Изображение фигуры, лица, мимики, движений, одежды.)

III. Мотивация учебной деятельности

Слово учителя

— Описание внешности человека — один из наиболее трудных видов описания. Основное в таком описании — найти характерные особенности, главное во внешности конкретной личности и суметь передать их словами. Это может быть связано с особенностями глаз, манер, походки описываемого лица, с особенностями его занятий и профессии, с определённым состоянием и особенностями характера — со всем тем, что проявляется во внешнем облике человека.

Описывая внешность человека, нужно отмечать яркое, особенное в нём. Как художник, в отличие от фотографа, стремится изобразить самое существенное в человеке, так и мы не должны описывать всё во внешнем облике оригинала, а лишь то, что характерно для данного лица, составляет его индивидуальность, отражает главное в нём.

На уроках литературы вы уже знакомились с тем, как описывается внешность героя литературного произведения (царевны и мачехи, Тараса Бульбы, Остапа, Андрия), и сделали вывод, что портрет позволяет писателю выразить своё отношение к действующим лицам его книги.

Начнём нашу работу с наблюдения над художественными текстами, содержащими описание внешности человека.

IV. Работа над темой урока

1. Работа с текстами отрывков, напечатанных на карточках, и характеристика их с помощью памятки

Памятка «Анализ литературного портрета»

1) Общее впечатление.

2) Компоненты портрета.

3) С какой целью, для чего выделен тот или иной компонент?

4) Как автор раскрывает характер героя?

5) Какими словами он выражает своё отношение к герою?

Стоило только поднять глаза немного вверх, чтобы увидеть причину такой почтительности: на возу сидела хорошенькая дочка с круглым личиком, с чёрными бровями, ровными дугами, поднявшимися над светлыми карими глазами, с бесконечно улыбавшимися розовыми губками, с повязанными на голове красными и синими лентами, которые, вместе с длинными косами и пучком полевых цветов, богатою короною покоились на её очаровательной головке.

* * *

Подпёрши локтём хорошенький подбородок свой, задумалась Параска, одна сидя в хате. Много грёз обвивалось около русой головы. Иногда вдруг лёгкая усмешка трогала её алые губки и какое-то радостное чувство подымало тёмные её брови, а иногда снова облако задумчивости опускало их на карие светлые очи.

Красавица не могла не заметить его загоревшего, но исполненного приятности лица и огненных очей, казалось, стремившихся видеть её насквозь.

(Н. В. Гоголь. Сорочинская ярмарка)

Он (Андрий) был и мёртвый прекрасен: мужественное лицо его, недавно исполненное силы и необходимого для жен очарования, всё ещё выражало чудную красоту; чёрные брови, как траурный бархат, оттеняли его побледневшие черты.

— Чем бы не козак был? — сказал Тарас.— И станом высок, и чернобровый, и лицо, как у дворянина, и рука была крепка в бою!

* * *

Их лица, ещё мало загоревшие, казалось, похорошели и побелели; молодые черные усы теперь как-то ярче оттеняли белизну их и здоровый мощный цвет ясности; они были хороши под черными бараньими шапками с золотым верхом.

(Н. В. Гоголь. Тарас Бульба)

Девушка была замечательная красавица. Действительно прекрасного у неё были только белокурые, волнистые, густые волосы, распущенные и перевязанные на голове черной ленточкой, всё же остальное было или неправильно, или же очень обыкновенно. От особой ли манеры кокетничать, или от близорукости, глаза её были прищурены, нос был нерешительно вздёрнут, рот мал, профиль слабо и вяло очерчён, плечи узки не по летам, но тем не менее девушка производила впечатление настоящей красавицы.

(А. П. Чехов. Красавицы)

2. Слово учителя

— Итальянское искусство эпохи Возрождения тесно связано с именем Рафаэля. Это был художник, который в благородных и возвышенных образах воплотил идеал прекрасного своей эпохи.

Женственность и красота, мечтательность и нежность, строгость и величавость — все тончайшие оттенки чувств раскрываются в бессмертных мадоннах гениального художника.

3. Работа над картиной

Беседа

• Каково ваше впечатление от полотна Рафаэля?

• Какой общий вид изображённого на картине? Что о ней можно сказать?

• О чём говорит взгляд, поза мадонны?

• Что является центром картины?

• Кто ещё изображён на картине?

• Какие цвета преобладают на полотне?

4. Словарная работа

Мадонна — Богородица.

Магия, магический — необыкновенный по силе воздействия на кого-нибудь, колдовской, волшебный.

Колорит — соотношение красок в картине по тону, насыщенности цвета.

5. Составление плана и устное описание картины

6. Работа в черновиках (образец сочинения)

«СИКСТИНСКАЯ МАДОННА»

«Сикстинская мадонна» Рафаэля — это вершина мирового искусства.

Юная мадонна спустилась к людям. Тысячные толпы ждут её появления. И это зрелище людей, страждущих, ищущих её взгляда, протягивающих к ней руки, остановило на миг Марию. Она потрясена. Эти люди должны неминуемо убить её дитя. Она знает об этом. Знает всё!

Меланхолично, с недетской серьёзностью, иронически глядят на род человеческий два малыша с крыльями. Ангелы. Они на своем веку уже вдоволь насмотрелись на этих странных, таких нелепых, смешных, а порою страшных людей. Шумных и плаксивых. Вечно просящих чего-то у неба. Всегда недовольных.

Потупила взор святая великомученица Варвара. Её смущает шум толпы. Ей немного стыдно. Ведь она тоже была человеком. Папа Сикст, древний старик, с умилением взирает на Марию. Он забыл, забыл свою суетную жизнь, все бесчисленные грехи свои, и вот здесь, на пороге жизни и смерти, он в первый раз поверил в чудо.

Попирая облака босыми ступнями, прижимая к груди сына, взирает на людей мадонна. Её взор смущён этим зрелищем неустроенности мира, страданий и волнений обывателей Земли. Прекрасное, благородное лицо отражает все оттенки изумления. Мария не слышит привычного хора ангелов. Её слух смущён нестройными голосами жителей Земли. Она ещё крепче обнимает сына. Мадонна чувствует его судьбу, и потому так широко открыты её прекрасные, немного печальные глаза, чуть-чуть приподняты тонкие брови, потому такой скорбью осенена её юная краса.

Тридцатидвухлетний живописец создал «Сикстинскую мадонну» в пору наивысшего взлёта своего дарования. В этом полотне Рафаэль совершает невозможное. Изображает чудо. Видение. Им самим изображённую легенду. И заставляет нас верить в это.

Огромная картина написана на одном дыхании. Точнейший расчёт, огненное сердце, полёт взволнованной души позволили Рафаэлю создать этот шедевр.

Мы не найдём в «Сикстинской мадонне» роскошного колорита. Всё, всё в этой картине наполнено удивительным чувством гармонии, меры, подчинённости сверхзадаче.

Где бы мы ни были, нас находит пристальный взгляд Марии, и мы как будто слышим вопрос: «Не ты ли один из тех людей, которые сделают меня несчастной?» И невольно душа ваша, нисколько не причастная ко всей этой истории и никак не повинная в страданиях Марии, всё же замирает от этого тягостного материнского взора.

V. Рефлексия. Подведение итогов урока

Заключительное слово учителя

— Убедительность живописи Рафаэля непревзойдённа. Доступность его языка, граничащая с наивностью, не имеет равных. И мы верим Рафаэлю. Все мы в плену у мадонны. На всю жизнь. Забыть эту картину нельзя. Такова магия образа, созданного гениальным художником.

На сегодняшнем уроке мы учились описывать внешность человека по картине, обратили внимание на особенности текстов, содержащих портрет, учились составлению устных высказываний на заданную тему. Дома вы продолжите работу в этом направлении.

VI. Домашнее задание

Отредактировать текст сочинения по картине Рафаэля «Сикстинская мадонна».