ЧЕРЕДОВАНИЕ ЗВУКОВ В КОРНЯХ СЛОВ, КОТОРОЕ МЫ НЕ ВИДИМ НА ПИСЬМЕ

В корнях слов в[а]да и тр[а]ва мы произносим один и тот же звук [а], а пишем разные буквы: вода, трава. От чего это зависит? Как выбрать нужную букву?

Какую букву писать в корне слова, если гласный звук — НЕ ПОД УДАРЕНИЕМ?

Надо сделать так, чтобы этот звук попал ПОД УДАРЕНИЕ!

91. Сравни между собой одинаково выделенные слова и скажи: они означают разное или одно и то же?

1) Хвойные л[и]са, рыжая л[и]са.

2) Выполнила задание с[а]ма, поджарила крупного с[а]ма.

Что помогло тебе догадаться? Запиши словосочетания и предложения правильно.

Каким способом ты проверял(а) безударный гласный в корне слова: подбором родственных слов или других форм этого же слова?

92. Устно проверь написание буквы гласного в словах:

в_дяной, з_лёный, б_леет, ст_лы, ств_лы.

Каким способом ты пользуешься в каждом случае: первым или вторым? Запиши каждое слово вместе с его проверкой.

В каждой паре слов ударный звук и соответствующий ему безударный звук — разные? Это чередование звуков видно на письме?

93. Прочитай стихотворение.

— Заинька! — з_вёт л_сица, —

Возле ёлочки — к_слица!

Прих_ди! Растёт здесь густо

Эта заячья к_пуста*!

— Нет! Прискачешь за к_пусткой

Сам окажешься закуской!

(М. Дружинина)

Кто с кем разговаривает в стихотворении? Спиши его, вставив пропущенные буквы.

В каких случаях ты сможешь проверить сомнительные написания?

В каком случае обратишься к помощи словаря “Пиши правильно”?

Как же подыскивались проверочные слова: тебе пришлось изменять ЭТИ слова так, чтобы безударный гласный стал ударным? Или пришлось подбирать родственные слова?

Сравни слова и наши проверки:

з_вёт — зов,

л_сица — лúсы,

к_слица — кúслый,

прих_ди — прихóдит.

Проверочные слова — это другие формы слóва или словá, родственные проверяемым?

Если буква заблудилась

МОШКА целый день ревёт:

— Пчёлы, пчёлы, где же мёд?

Какое слово должно быть вместо выделенного? Произнеси оба слова и прислушайся к себе. Маша говорит, что изменился не один, а целых два звука. Так ли это?

[мóш]ка, [м’úш]ка

В словах ревёт и мёд подчёркнутые буквы обозначают разные звуки или один и тот же звук? Какой (какие)?

Придумай рассказ по картинке с использованием этих слов.

Прочитай двустишие, следи за правильным произношением.

Пчёлка, милая пчела,

Ты бы мёду мне дала.

(Е. Трутнева)

Ещё раз прочитай все слова, называющие действия (страница 126). Что общего в их произношении? На какой части слова в них стоит ударение?

94. Спиши, вставив нужные буквы.

ПРО ПЕТРОВА

Я сидел п_сал крю[ч’]ки —

А [п]_тро[ф] играл в сн_[ш]ки.

На уроки я б_жал —

А [п]_тро[ф] ещё л_жал.

Я в метро бр_сал п_так® —

А [п]_тро[ф] проехал так.

Потому что мне семь лет!

А [п]_трову ещё нет.

(М. Бородицкая)

Попробуй сам(а) объяснить происхождение слов-названий признаков: розовый, малиновый, сиреневый, голубой**. Происхождение последнего слова посмотри в словаре.

— Давным-давно слова участие и счастье были родственниками, — сказала Анишит Йокоповна, — и означали почти одно и то же:

уЧАСТник — это сЧАСТливый, с точки зрения наших предков; уЧАСТвовать* означало иметь свою долю, свою ЧАСТь общего (имущества, наследства, пирога);

с-ЧАСТье — это то же самое: быть с ЧАСТЬЮ чего-то, то есть с-ЧАСТливым.

Теперь ты правильно напишешь слова: уЧАСТник, сЧАСТье, сЧАСТливый, несЧАСТный?

95. Прочитай стихотворение.

Я гл_жу — у самых но[к]

Ф_ _летовый* цв_то[к]!

Я х_тел сорвать, да жалко —

Пусть растёт в л_су ф_алка*!

(М. Дружинина)

Как ты думаешь, название цветка произошло от слова-названия признака или наоборот? Проверь написание обоих слов по словарю.

Какие ПРОВЕРЯЕМЫЕ случаи сомнительных написаний есть в этом тексте?

Как ты проверил(а) гласные? А согласные?

Спиши, вставив пропущенные буквы.

96. Запиши, заменив звуки буквами.

Это был не[щ’áсн]ый случай; [щ’ис]ливый день; у[ч’áс’]ник пра[з’]ника; не в деньгах [щ’áс’]тье.

97. Прочитай.

3_мою хол_дно пл_ткам*

И м_ховым в_р_тникам*,

И ша[п]кам тоже хол_дно...

И шу[п]кам тоже хол_дно...

И вар_[ш]ки* с п_рчатками**

Были бы не[щ’]а[сн]ыми,

Если бы з_мою

Их не согр_вали —

Если бы з_мою их не надевали!

(Э. Мошковская)

Устно найди проверку словам с пропущенными буквами.

Какие слова посмотришь в словарях? В каких именно? Спиши текст, вставив нужные буквы.

Какой звук ты произносишь НА КОНЦЕ слов-названий предметов в словосочетаниях:

1) молочный зу[?], молочный су[?].

Ты произносишь ОДИНАКОВЫЕ звуки или разные? Это звонкие или ГЛУХИЕ звуки?

Прочитай предложения.

1. Миша лишился молочного зу[?]а.

2. Миша съел тарелку молочного су[?]а.

А сейчас какие звуки ты произносишь на месте пропусков: одинаковые или РАЗНЫЕ?

Эти звуки находятся на конце слов или ПЕРЕД ГЛАСНЫМИ?

— Мы рассматриваем парные согласные в корне слова, — уточнила Анишит Йокоповна.

Сравни два словосочетания: колючий ё[?], колючий ёр[?].

Какие звуки ты произносишь на месте пропусков? Это одинаковые звуки или разные? Это звонкие или глухие звуки? А буквы будешь писать одинаковые или разные? Какие именно? Почему? Как это можно проверить?

Перечитай 1-й пункт правила. О каких парных звуках в нём идёт речь? Можешь назвать разные пары звонких-глухих звуков?

Изучи левую часть таблицы на стр. 132. Чем примечательны эти пары слов? Одинаковые ли звуки на конце слов в каждой паре? По-разному ли они пишутся? Объясни, как писать слова в каждой паре слов. Расшифруй и поясни запись в правой части таблицы.

Ещё раз скажи: как будешь выбирать букву парного согласного, когда он находится НА КОНЦЕ СЛОВА?

Возьми с плаката пару слов, корень которых заканчивается на [ш], и пару слов с корнем на [с].

Проверь каждое из них письменно двумя способами.

98. Открой Обратный словарь на букву -Г. Выпиши семь любых слов столбиком. Какая общая трудность есть в написании этих слов? Запиши проверочные слова.

На какую другую букву нужно открыть Обратный словарь, чтобы проверить полностью написание одной пары звонких-глухих согласных?

Открой словарь на эту букву и выпиши ещё семь слов. Составь из этих четырнадцати слов диктант. Продиктуй его соседу по парте, а потом запиши тот диктант, который он составил для тебя.

Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу друг друга. Много ли совпадений?

99. Открой Обратный словарь на букву -А. Найди слова на -бка. Прочитай вслух первые пять слов. Какой звук ты произносишь на месте второй буквы Б: звонкий или глухой?

Запиши слова парами по образцу:

ба[п]ка — бабка...

Найди в словаре слова на -пка. Прочитай первые пять слов. Какой звук ты произносишь на месте буквы П: звонкий или глухой?

Запиши слова парами по образцу:

ла[п]ка — лапка...

— В корнях слов на месте парных согласных ПЕРЕД ГЛУХИМ СОГЛАСНЫМ всегда произносится ГЛУХОЙ СОГЛАСНЫЙ, а буквы пишутся разные, — сказала Анишит Йокоповна.

ба[п][к]а — бабка,

ла[п][к]а — лапка.

— Как же выбрать букву парного согласного, когда он находится ПЕРЕД ГЛУХИМ СОГЛАСНЫМ? — спросила Маша.

— В корне слова на месте парного согласного ПЕРЕД ГЛУХИМ звуком пишется та же буква, что и ПЕРЕД ГЛАСНЫМ!

ба[б][у]шка     бабушка     ла[п][у]шка лапушка

ба[п][к]а     бабка     ла[п][к]а     лапка

Проверь все выписанные тобой слова указанным способом по образцу:

бабушка — бабка, лапушка — лапка.

100. Прочитай словосочетания.

Ш_рокая улы[п]ка, к_роткая шу[п]ка, м_я с_се[т]ка*, з_лёная б_се[т]ка*, ло[ф]кий ко[т], л_довые к_[т]ки, пл_хая шу[т]ка, г_лубая** блу[с]ка, м_ховая вар_[ш]ка*, в_шнёвая ве[т]ка.

Какие слова проверишь с помощью словарей? Как будешь проверять парные согласные в корне слова: путём изменения слова или путём подбора родственных слов?

А как — безударные гласные? Запиши словосочетания вместе с проверочными словами.

Произноси правильно!

Пиши: яиЧница

Произноси: яи[ш]ница

---

® Пятáк — так называли пять копеек. Столько раньше стоил проезд в метро.