Правописание предлогов с именами существительными. Восстановление деформированного повествовательного текста по рассказу Б. Житкова «Храбрый утёнок»

ЦЕЛИ УРОКА: развивать умение составлять предложения и текст из деформированных предложений, устанавливать последовательность предложений по развитию действий в повествовательном тексте, выделять части и правильно записывать текст.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• Учащиеся расширят свои умения составлять текст из деформированных предложений, устанавливать последовательность предложений по развитию действий в повествовательном тексте.

ХОД УРОКА

1. Проверка домашнего задания

Проверка правильности выполненного задания в рабочей тетради на с. 54, упр. 116.

2. Актуализация знаний

— Назовите предлоги, которые вы запомнили.

3. Целеполагание

— Сегодня на уроке вы будете работать с деформированным текстом, учиться восстанавливать предложения, определять последовательность предложений в тексте.

4. Работа по теме урока

Составление из слов предложений, уточнение значений некоторых слов (корм, насилу вырвалась), определение темы текста.

Составление текста: определение последовательности предложений в тексте (на доске постепенно открывается записанный текст), определение частей текста (вступление — три предложения, основная часть — четыре предложения, заключительная — последнее предложение), подбор заголовка к тексту.

Соотнесение текста и рисунка, определение, к какой части текста он может подойти.

5. Самостоятельная работа

Запись заголовка и составленного текста из деформированных слов и предложений (каждая часть начинается с красной строки).

6. Домашнее задание

Выполнить в рабочей тетради упр. 118 на с. 54.

Составление текста на тему «Что я знаю о предлогах».

7. Подведение итогов урока

— Какую работу вы выполняли?

Какие правила грамотного письма вы соблюдали?