Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги

ЦЕЛИ УРОКА: уточнить представления о слоге как части слова, слогообразующей роли гласных; обучить учащихся выделению слогов и обозначению их в слове, классифицировать слова по количеству в них слогов, развивать умение составлять предложения из данных слов и по рисунку.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• учащиеся научатся различать слово и слог, определять количество слогов в слове.

ОБОРУДОВАНИЕ: карточки с записями «РОКУ», «УРОК», ПК, мультимедиа, электронное приложение к учебнику, цифровой веер.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Приветствие. Организация рабочего места.

2. Проверка домашнего задания

— Прочитайте записи на карточках. Определите запись, которую нельзя назвать словом. Обоснуйте свой выбор.

— Из букв каждой строчки составьте слова-названия предметов.

Н, О, С, Л (Слон.)

Т, С, Л, О (Стол.)

На какие вопросы отвечают эти слова? (Кто? слон, что? стол.) Прочитайте слова.

зелёный, зеленеет, печатает, печатный

— Какие слова отвечают на вопрос какой?

Какие слова отвечают на вопрос что делает?

Вспомните и назовите «вежливые» слова.

Послушайте стихотворения. Закончите их, используя необходимые «вежливые» слова.

Если друг чихнуть готов,

Вспомни фразу ... («Будь здоров!»)

Если вы на именины Друга Петю пригласили,

Он принёс цветок красивый —

Скажем мы ему ... («Спасибо».)

3. Актуализация знаний

— Попробуйте догадаться, по какому принципу Миша разделил слова на три группы. (По количеству слогов в словах.)

4. Целеполагание

Работа с учебником (с. 31.) Знакомство с новым разделом учебника.

— Прочитайте название раздела. (Слово и слог. Ударение.) Обратите внимание на слова, которые, вероятно, учит правильно произносить своих друзей девочка.

Прочитайте, чему мы будем учиться в данном разделе. (Будем учиться выделять слоги в слове, переносить часть слова с одной строки на другую по слогам, обозначать ударение в словах, переносить слова правильно.)

На странице 32 прочитайте тему нашего урока. (Слово и слог.) Определите познавательную задачу нашего урока, (Как определить, сколько в слове слогов?)

Расскажите, что вы знаете о слоге?

Заслушиваются ответы учащихся.

5. Работа по теме урока

1. Организация восприятия и осмысления новой информации, то есть усвоение исходных знаний

Работа с учебником (с. 32, упр. 1)

— Прочитайте текст.

Выполните задание, которое вам предлагается в тексте: приблизьте ладошку ко рту и произнесите слово мама.

Сколько раз струя воздуха коснулась ладошки? (Два раза.)

Сколько слогов в слове мама? (В слове два слога.)

Посчитайте, сколько гласных в слове? (В слове две гласных.) Постарайтесь сделать вывод: какими способами можно определить количество слогов в слове?

Заслушиваются ответы учащихся.

— На странице 32 прочитайте тексты в рубриках «Обрати внимание!» и «Сведения о языке».

Что вы узнали? (В слове столько слогов, сколько в нём гласных звуков.)

Работа с ПК. Тема «Слово и слог. Анимация»

• Деление слова мама на слоги.

• Определение слогов в словах по количеству в них гласных звуков: дом, лужа, музыкант.

• Деление слов на слоги. Выделение звуков в словах: ау, папа, аист, стриж.

2. Первичная проверка понимания

Работа с учебником (с. 32, упр. 2). Сопоставление слов по количеству в них слогов.

— Прочитайте слова. Определите количество слогов в каждом слове. Сравните слова по количеству слогов.

Постарайтесь подобрать слова с таким же количеством слогов в слове.

Сравните количество звуков в каждом слоге слова ива. Из каких звуков они состоят? ([и], [ва])

Прочитайте трёхсложные слова. (Берёза, крапива.)

Запишите трёхсложные слова в тетрадь, разделяя их вертикальной чертой (l) на слоги.

3. Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений в ее применении (в том числе смена вариантов) по образцу

Работа с учебником (с. 33, упр. 3)

— Произнесите каждое слово-название предмета по картинкам. Постарайтесь определить на слух одинаковое ли в них количество слогов?

Сравните слоги, из которых состоит слово баран.

Прочитайте рубрику «Обрати внимание!»

Какой звук обязательно должен быть в слове? (Гласный звук.)

4. Творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности путём решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений

— Произнесите каждый своё имя.

Постарайтесь определить количество слогов в своём имени. Покажите на цифровом веере количество слогов в своём имени.

6. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний и умений

Работа в тетради (с. 16, упр. 1)

Коллективное выполнение задания.

— Рассмотрите рисунки. Соотнесите предметы, изображённые на рисунке с их названиями.

Постарайтесь определить значений слов съедобные, ядовитые (грибы).

Подумайте, почему подберёзовик и подосиновик получили такое название?

Работа в тетради (с. 16, упр. 2)

Составление устно предложений по данному концу.

— Вспомните, как оформляются предложения на письме. Расскажите, что надо знать о написании первого слова в предложении.

7. Самостоятельная работа

Вариант 1 — Работа с ПК. Тема «Слово и слог. Проверочные работы».

Вариант 2 — Работа с тестом по теме «Как определить, сколько в слове слогов».

Тест «Как определить, сколько в слове слогов»

1. Выбери верное утверждение.

[ ] В слове столько слогов, сколько в нём согласных звуков.

[ ] В слове столько слогов, сколько в нём гласных звуков.

2. Укажи слово, которое состоит из одного слога.

[ ] дождь

[ ] яма

3. Укажи слово, в котором большее количество слогов.

[ ] медведь

[ ] собака

4. Укажи слово, в котором слоги состоят из одного гласного звука.

[ ] глаза

[ ] ау

8. Домашнее задание

Выполнить задание по учебнику на с. 33, упр. 4; по рабочей тетради на с. 16, упр. 2.

9. Подведение итогов урока

— Слог — это слово или часть слова?

Из каких звуков может состоять слог?

Расскажите, как узнать, сколько в слове слогов?

Приведите примеры односложных, двусложных, трёхсложных слов.

10. Рефлексия

— Постарайтесь закончить предложения.

Теперь я точно знаю, что сколько в слове гласных,...

Мне стало известно, что слог — это ...

Мне было интересно выполнять задание ...