Culture Corner. Landmarks - ROUND THE CLOCK

Цель: способствовать развитию навыков ознакомительного и поискового чтения, грамматических навыков распознавания и употребления вопросительных предложений разного типа, навыков монологической речи (сообщение в связи с прочитанным и прослушанным текстом), письменной речи (краткое описание достопримечательности своей страны).

Оборудование: картинки с изображением достопримечательностей (the Eiffel Tower, the Statue of Liberty, Big Ben, the Kremlin, the Great Wall).

Ход урока

I. Организационный момент

— Good afternoon, children! (Good afternoon!)

— How are you? (Fine, thanks!)

— Who’s away today?

II. Актуализация знаний

Проверка домашнего задания в рабочей тетради

(Учитель организует взаимопроверку выполнения упр. 2 и 3. Затем ученики все вместе проверяют выполнение упр. 1. Учитель задает вопросы.)

— Look at the pictures. What are the people doing? Use the words above.

(Ученики по очереди отвечают на вопросы. Можно также показать другие картинки по теме. После этого учитель задает вопрос нескольким ученикам.)

— What do you do at weekends?

III. Выполнение проверочной работы

(Ученики выполняют проверочную работу Test Unit 6с (с. 109) из пособия Spotlight Test Booklet 5.)

IV. Работа по теме урока

1. Беседа

— Look at the pictures. You can see top tourist attractions.

(На доске заголовок Top Tourist Attractions и несколько фотографий наиболее известных достопримечательностей разных стран с подписями (например: the Eiffel Tower, the Statue of Liberty, Big Ben, the Kremlin, the Great Wall).)

— What countries/cities are these tourist attractions from? (Ученики называют соответствующие города и страны.

Keys: The Eiffel Tower is in Paris, France. The Statue of Liberty is in New York, the USA. Big Ben is in London, the UK. The Kremlin is in Moscow, Russia. The Great Wall is in China.)

— All these tourist attractions can be named the landmarks of their countries. Do you know any other landmarks in the UK (the USA, France, etc.)?

(Ученики называют другие известные им достопримечательности.)

2. Работа по учебнику

Упр. 1 (с. 81).

— Listen to the sounds. What is it? (It’s Big Ben.)

(Ученики слушают аудиозапись и отвечают на вопрос.)

— Open your textbooks at page 81. Read the text and say what exactly Big Ben is.

(Ученики читают текст самостоятельно и отвечают на вопрос: Big Ben is one of the four huge bells inside the tower.)

Упр. 2 (c. 81).

(На доске записаны слова, с которых следует начать вопросы.)

Where ...?

How tall...?

How heavy...?

How long...?

(Ученики с помощью учителя формулируют вопросы и записывают их на доске.)

Where does the clock tower stand?

How tall is the tower?

How heavy is Big Ben?

How long is the hour/minute hand?

(Ученики читают текст в сопровождении аудиозаписи и отвечают на вопросы.)

Упр. 3 (с. 81).

(Ученики самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют ответы.

Keys: 1 — London; 2 — a huge bell; 3 — 98 metres; 4 — about 3 metres.)

Упр. 4 (c. 81).

(Ученики выполняют задание в группах по три-четыре человека. Один из членов группы исполняет роль гида и рассказывает (кратко) о достопримечательности. Остальные члены группы исполняют роли туристов и задают вопросы. Учитель помогает по мере необходимости.)

— Now I’ll invite a group to act out their scene in front of the class.

V. Инструктаж по выполнению домашнего задания

— Can you name any famous landmarks in our country?

(Ученики называют достопримечательности, например the Hermitage Museum, St Basil’s Cathedral, Kizhi Island, etc. Затем учитель объясняет, как выполнять проектную работу. Учащиеся могут выполнять работу в парах или мини-группах.

Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках:

SB: Ex. 5 (р. 81); WB: Ex. 3 (р. 50).)

VI. Подведение итогов урока

— Can you tell and ask questions about tourist attractions?

— Do you know how to describe a famous landmark?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

— That’s all for today. Goodbye! (Goodbye!)