Алюминий - Формирование приемов умственной деятельности у учащихся в курсе химии 9 класса - Приложения

1. В каждом задании имеется две пары слов (слово и обозначение). Между словами (словосочетаниями, обозначениями) первой пары существует определенная связь. Такая же смысловая связь объединяет и вторую пару слов. Известно только первое слово второй пары. Подберите для него второе слово (обозначение) из тех, которые записаны в скобках.

Поясните, почему одна пара похожа на другую.

а) магний — 2ē

алюминий — (2ē, 3ē, 13ē);

б) натрий — +1

алюминий — (+13, +3, +5);

в) кислород — воздух

алюминий — (оксид алюминия, дюралюминий, провод).

2*. Назовите вещества, которые имеют указанные в задании и противоположные свойства.

а) пластичное; б) проводит электрический ток.

3. Найдите в таблице 6 клетки, соответствующие обусловленности применения алюминия его свойствам. Из букв, соответствующих правильным ответам, вы составите название одного из природных соединений алюминия. Составьте уравнения реакций, характеризующих химические свойства алюминия, перечисленные в таблице. Рассмотрите их с точки зрения теории окислительно-восстановительных реакций.

Подумайте, почему в некоторых клетках стоят *.

4. Выпишите из текста 3 формулы веществ, проявляющих амфотерные свойства, и назовите их.

Распределите выписанные формулы на две равные группы. Имеет ли задание единственное решение? Ответ поясните.

Текст 3

Таблица 6

Свойства алюминия	Области применения
	Изготовление проводов	Производство бенгальских огней	Алюминотермия	Изготовление фольги	Самолетостроение	Сварка стальных изделий	Производство посуды
Пластичен	*	Р	П	Г	*	В	*
Устойчив к коррозии	*	А	Т	Л	*	Ф	И
Взаимодействует с оксидами металлов	У	К	Н	С	Б	О	А
Легкий	*	В	П	Г	3	Ф	*
Проводит электрический ток	Ё	И	С	А	Н	Б	К
Порошок сгорает ослепительными вспышками	П	М	Ю	В	К	Т	А

5. На рисунке изображены пересекающиеся понятия. В круг 1 входят вещества, проявляющие основные свойства, а в круг 2 — вещества, проявляющие кислотные свойства. Разместите в этих кругах формулы: Na₂О, Аl(ОН)₃, Na₂SO₄, КОН, ZnO, SO₃, Аl₂O₃, CaO, N₂O₅, Mg(OH)₂, Zn(OH)₂, H₂CO₃.

6. Составьте классификационное дерево (схему классификации), отражающее многообразие веществ, образуемых алюминием.

7*. В таблице 7 записаны формулы веществ. Пройдите, составив соответствующую схему реакций, от одного указанного в задании вещества к другому. Покажите различные пути:

а) от алюминия до гидроксида алюминия;

б) от оксида алюминия до алюмината натрия.

Таблица 7

Аl2O3	Аl	Аl(ОН)3
Al2(SO4)3	АlСl3	Na3AlO3

Запишите уравнения реакций по составленным схемам.

Рассмотрите их в свете представлений об окислительно-восстановительных процессах и ТЭД.

8*. Перед вами пересекающиеся понятия, отображенные с помощью круговых схем. В круг 1 входят реакции, характеризующие свойства соединений алюминия, а в круг 2 — качественные реакции на катионы. Разместите в них следующие химические реакции:

Заполнена ли область пересечения? Подберите химические реакции, входящие в нее. Составьте для них полные и сокращенные ионные уравнения реакций. Назовите признаки и условия проведения записанных реакций.

9. (—) Составьте предложения, относящиеся к теме «Природные соединения алюминия», которые включали бы в себя три слова (словосочетания), указанные в задании.

Примечание. Можно изменять падеж слов и использовать другие слова:

а) глина, полевые шпаты, земная кора;

б) рубины, наждак, сапфиры.

10. В текстах скольких заданий этой темы слово «алюминий» используется для обозначения:

а) химического элемента; б) простого вещества?

11. Как часто в этой теме вы выполняли задания, в которых шла речь о химических явлениях?

Встречались ли вам задания, в которых говорилось о физических явлениях? Если нет, то приведите примеры физических явлений, которые могут происходить с алюминием и его соединениями.